domingo, 26 de marzo de 2017

BLOQUE 5 EVIDENCIA 1: Identificas tu tema de investigación, lo delimitas y planteas la problemática (Paso 1, 2 y 3 Proyecto de investigación)

BLOQUE 5 EVIDENCIA 1: Identificas tu tema de investigación, lo delimitas y planteas la problemática  (Paso 1, 2 y 3 Proyecto de investigación)


Colegio de Bachilleres del Plantel 4 Taxco
Metodología de la Investigación 2017
Lic. Violeta Ramírez Mora



 METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN: Pasos para proyecto

 INSTRUCCIONES: Lee el siguiente texto y realiza las actividades que encontrarás al final de este escrito, las cuales deberán entregar por equipo la clase indicada por la docente:

 ¿Qué es un proyecto de investigación?

Se define como la concepción del pensamiento o idea básica y la planeación necesaria para realizar un trabajo de investigación sobre un fenómeno o aspecto en particular. Se elabora por medio de los siguientes aspectos:


1. La selección del tema
Entendemos como tema el asunto central que se intenta conocer mediante la investigación.


2. Delimitación del tema
Apunta a la conveniencia de reducir los límites del tema de investigación. Es un enunciado diferente y específico derivado del tema, que nos indica de manera más clara que se va a investigar.

Ejemplo:

Tema de investigación : La independencia de México
Delimitación del tema: Causas del movimiento de independencia de México


3. Planteamiento del problema

En general, un problema de investigación surge de situaciones reales que no tienen aún solución conocida, que no están solucionadas totalmente o bien que no funcionan de modo correcto.

 ¿Cómo hacer el planteamiento del problema?
Se hace en forma de un enunciado interrogatorio
 Ejemplo: Planteamiento del problema: ¿El hambre y la pobreza existentes en la población indígena fueron dos factores determinantes para que se diera el estallamiento del movimiento de independencia en México


ACTIVIDADES A ENTREGAR (No olviden anotar sus nombres completos, grupo o grupos según sea el caso, nombre de evidencia y fecha de entrega)
1. Explica con sus propias palabras qué es para ti un proyecto de investigación?

2. Anota de manera general el tema de su proyecto de investigación (Selección del tema)

3. Delimita tu tema de investigación


3.Redacta el planteamiento del problema de tu proyecto de investigación

ACTIVIDADES INTEGRADORAS DE METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN (BLOQUE III Y IV)

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE GUERRERO
PLANTEL 4 TAXCO
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
Lic. Violeta Ramírez Mora
ACTIVIDAD INTEGRADORA PARA EVALUACIÓN DEL BLOQUE III Y IV

NOMBRE DEL ALUMNO:


GRUPO:
FECHA DE ENTREGA:


CALIFICACIÓN FINAL

A continuación, encontrarás las evidencias que deberás entregar tomando en cuenta las especificaciones de entrega:
1. Llenar con bolígrafo los datos personales que se te solicitan
2. En caso de requerir engrapar hojas, por favor hacerlo antes de la entrega.
3. Estas actividades se entregan en tiempo y forma, no hay prórroga de entrega.



 BLOQUE 3: BLOQUE III: ANALIZAS LA UTILIDAD Y CARACTERÍSTICAS DE LA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
EVIDENCIA 1
INSTRUCCIONES: Lee el siguiente texto y elabora un cuadro comparativo entre método y metodología
Método y Metodología de la Investigación
Método y Metodología de la Investigación Metodología es una palabra compuesta por tres vocablos griegos: metà (“más allá”), odòs (“camino”) y logos (“estudio”). El concepto hace referencia a los métodos de investigación que permiten lograr ciertos objetivos en una ciencia. La metodología también puede ser aplicada al arte, cuando se efectúa una observación rigurosa.
Por lo tanto, la metodología es el conjunto de métodos que rigen una investigación científica o en una exposición doctrinal.
En las ciencias sociales, la metodología estudia la realidad social para hallar la explicación veraz de los hechos sociales, utilizando la observación y la experimentación común a todas las ciencias.
 Es importante la distinción entre el método (el procedimiento para alcanzar objetivos) y la metodología (el estudio del método). El metodólogo no se encarga de analizar y verificar conocimiento ya obtenido y aceptado por la ciencia: Su tarea es buscar estrategias válidas para aumentar dicho conocimiento.
La metodología es parte del proceso de investigación (método científico) que sigue a la propedéutica y que posibilita la sistematización de los métodos y de las técnicas necesarias para llevarla a cabo. Cabe aclarar que la propedéutica es el conjunto de saberes y disciplinas que son necesarios para preparar el estudio de una materia. El término proviene del griego pró (“antes”) y paideutikós (“referente a la enseñanza”).
En otras palabras, la metodología es una etapa específica que procede de una posición teórica y epistemológica, para la selección de técnicas concretas de investigación. La metodología, entonces, depende de los postulados que el investigador crea que son válidos, ya que la acción metodológica será su herramienta para analizar la realidad estudiada.
El concepto de método proviene del griego methodos (“camino” o “vía”) y hace referencia al medio utilizado para alcanzar un fin.
El método científico, por lo tanto, se refiere al conjunto de pasos necesarios para obtener conocimientos válidos (científicos) mediante instrumentos confiables. Este método intenta proteger al investigador de la subjetividad.
EVIDENCIA 2

Instrucciones: Lee el siguiente texto y responde los ejercicios que se te piden.

La deducción de Sherlock Holmes

A pesar de que Holmes es un personaje ficticio, su estrategia para analizar y resolver enigmas puede ayudar a las personas con problemas en el mundo real. La estrategia de Holmes es básicamente de observación y deducción, en la cual te muestra dónde buscar y qué quieres buscar específicamente (que no siempre es lo que creemos), porque él ve los detalles, pero también ve la cadena.

"Cuando has eliminado lo imposible, aquello que queda, por más improbable que sea, debe ser la verdad".
"Usando la lógica una persona podría inferir a partir de una gota de agua, la posibilidad de un Atlántico, sin haber visto o escuchado antes de éste".

"Así que toda la vida es una cadena, cuya naturaleza es conocida siempre que se nos muestra un eslabón de ella. El razonador ideal, una vez que se le ha ofrecido un solo hecho en todos sus aspectos, deduce no solamente la cadena de eventos que lo llevaron a este, sino también todas las consecuencias que se derivaran de tal hecho".

Es importante al empezar a investigar a cerca de una situación, el dominio del problema en forma elemental, dejando a un lado los aspectos morales y mentales del asunto ya que estos representan grandes dificultades. También muy importante agudizar las facultades de observación de absolutamente todos los detalles del objeto a investigar para que así todos estos detalles juntos permitan iluminar al investigador sobre la verdad de lo que se está investigando.

Para empezar a pensar como Holmes, tendría sentido iniciar con su propia sugerencia de observar a alguien e intentar "distinguir de una sola mirada la historia de ese hombre, la profesión y el gremio a que pertenece". Holmes propone claves como "las uñas", "las rodillas de los pantalones", "las callosidades de sus dedos índice y pulgar", "su expresión", "los puños de la camisa" etc. alegando que por cada uno de estos detalles la ocupación de un hombre es abiertamente revelada".

Holmes comúnmente reunía conjuntos de pistas para hacer sus inferencias, empezaba con las características más generales y luego se movía a especificidades, de hecho si te es muy difícil determinar la ocupación de una persona empieza eliminado posibilidades, determinando lo que no es, esto resulta más rápido y casi tan valioso como la identificación positiva.

Toma en cuenta las siguientes definiciones:

¿Qué son las observaciones?: ¿Qué ves, escuchas o sientes?
Inferencias: ¿Qué significado tiene tus observaciones? (¿Qué significa para ti eso que ves, sientes y escuchas?)
Conclusiones: ¿Qué harás?
Supuestos: ¿Qué estás asumiendo? (porque existe esto... entonces es esto otro).

Ejercicio 1.
Piensa en una situación que te esté causando un problema ahorita y anótala

Ejercicio 2
1. Piensa en una situación o un problema por el que estás pasando y que requiera una solución.
2. Anota todas las posibilidades de soluciones a esto, aunque algunas parezcan irreales, fantasiosas o imposibles.
3. Una vez que tienes tu lista de posibilidades de solución escritas, tacha las que estás segura que son totalmente imposibles.
4. Una vez que tienes tus posibilidades de solución escritas marca las que tiene algo de posibilidad aunque con dificultades.
5. Una vez que tienes tu lista de posibilidades de solución escritas marca las que son totalmente posibles, (éstas son a las que te tienes que ubicar para resolver tus problemas).

No quiere decir que las que tienen más posibilidad sean las que más se ajusten a nosotros, a veces las posibilidades de solución no van de acuerdo a lo que deseamos pero esa será la solución.

Imagina que tú eres Sherlock Holmes e imagina que la vida es "una gran cadena cuya naturaleza es conocida siempre que se nos muestra un solo eslabón de ella".
Cuando conozcas alguien que no sepas quién es, ya sea en tu oficina, en una fiesta, en una conferencia etc, ves si puedes decir algo acerca de su historia personal o profesión y antes de que alguien te lo diga extrae una conclusión acerca de la ocupación o antecedentes de una persona.
Luego verifica la precisión de tus conjeturas con la persona o con alguien que lo conozca.

6. Anota dos ejemplos en donde te ha sucedido algo así

Si no logras determinar la profesión de la persona, infiere cualquier cosa a cerca de la historia o los antecedentes de la persona: ¿Está casada?...¿Qué nacionalidad ?...¿Es diestra? etc. Amplia el "espacio del problema" tanto como puedas, piensa en las pistas que de encontrarlas te pudieran dar una respuesta; como son las características físicas, su postura su tono de voz, forma de vestir, el vocabulario que utiliza etc. También muy importante fijarse en los detalles como por ejemplo, la argolla en el dedo.

Ejercicio 3
Elige una persona objeto o situación a ser analizada y llena la siguiente hoja para ver que puedes averiguar acerca de la persona o situación y acerca de tus propios mapas mentales y supuestos.

Observación
¿Cuál es el hecho o pista que es directamente observable?
Observo que:
¿Qué otro hecho o pista es directamente observable?
Observo que:
¿Qué otro hecho o pista es directamente observable?
Observo que:



Inferencia
¿Qué inferencia puedes hacer de tus observaciones?
Observación 1:
Observación 2:
Observación 3:
Porque:
Observación 1:
Observación 2:
Observación 3:

Deducciones: ¿Qué puedes deducir de tu inferencia?
Entonces deberé también observar o descubrir que:
1.:
2. :
3.:

Supuestos ¿Qué supuestos estás empleando para sostener tu inferencia y deducción?
Estoy asumiendo que:
a)
b)
c)

BLOQUE IV: RECONOCES LOS MODELOS DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y CUANTITATIVA
Evidencia 1

INSTRUCCIONES: Lee el sigue texto y responde lo que se te pide
Existen dos tipos principales de modelos de investigación:
1   A) Cuantitativo: Es el que realiza una recolección de datos para probar la hipótesis con base en la medición numérica y el análisis estadístico para establecer patrones de comportamiento.
2   B) Cualitativo: Es el que utiliza recolección de datos sin medición numérica para descubrir o afinar preguntas de investigación y puede o no probar la hipótesis.
Las principales características que distinguen ambos enfoques se muestran en el siguiente cuadro:

ENFOQUE CUANTITATIVO
ENFOQUE CUALITATIVO
Perspectiva
Parcializa el estudio de la realidad
Comprende la totalidad.
Diseño
Predeterminado y estructurado
Flexible, emergente y envolvente
Nivel de Marco Teórico
Comprende la neutralidad ideológica de la ciencia.
Abarca desde el materialismo histórico o dialéctica
Centro de interés
Se refiere a cantidad
Se refiere a cualidad, naturaleza y esencia
Contenido
Contiene racionalidad y objetividad.
Es subjetivo e interpretativo
Origen
Surge de las ciencias naturales.
Su origen está en las ciencias sociales.
Raíz filosófica
Positivismo y empirismo lógico.
La fenomenología
Importancia
Se centra en resultados.
Observa comportamientos
Validez
Exige objetividad y rigor científico.
Utiliza juicio crítico, y es propositiva
Técnicas de recolección
Su recogida de datos se basa en escalas pruebas y cuestionarios.
Recoge datos por entrevista y observación
Hallazgos
Precisos, limitados y reduccionistas
Sus hallazgos son comprehensivos, expansivos y holísticos
Escenario
El marco o escenario es desconocido o artificial.
Natural y familiar
Objetivo
Predicción, control y descripción
Comprensión, descripción y descubrimiento.
Modelo
Utiliza la experimentación
Utiliza la interacción simbólica
Modalidad de Análisis
Deductivo por métodos estadísticos.
Inductiva por el propio investigador.
Muestra
Grande, aleatoria y Representativa
Pequeña no aleatoria
Generación
Hipótesis que requieren comprobación
Supuestos teóricos que no necesariamente tienen que ser comprobados

Escribe si corresponde al enfoque cualitativo o cuantitativo lo que se pide a continuación:
1-  Según el centro de interés de la investigación, cuando se trata de cantidad, de lo concreto se refiere al enfoque:_________________________.
3- Para la recolección de datos usa instrumentos inanimados como escalas, pruebas, encuestas:______________________________.
4- Sus hallazgos son comprehensivos, holísticos y expansivos:_______________
5- Entre sus raíces filosóficas está la fenomenología y la interacción simbólica:____________________.
6- El marco o escenario es desconocido o artificial:________________________.
7- Su centro de interés se refiere a cualidad, naturaleza, esencia_____________.
8- Entre sus raíces filosóficas está el  positivismo y el empirismo lógico:_________________
9.- El objetivo de la investigación es la predicción, el control y la descripción:______________________.
10.- Entre las características del diseño se cuentan: flexibilidad, envolvente, emergente_____________________.
11.- Su recolección de datos se base en la entrevista y la observación y el investigador como instrumento principal:_____________________.
12.- Su modo de análisis es deductivo por métodos estadísticos:______________
13.- El objetivo de la investigación es comprensión, descripción y descubrimiento:________________________.
14.- Su diseño es predeterminado y estructurado:_______________________.
15.- Se trata de una muestra pequeña, no aleatoria:_______________________.
16.- Sus hallazgos son precisos, limitados y reduccionistas:_________________
17.- Su modalidad de análisis es inductiva por el propio investigador:_____________.
18.- Su muestra es grande, aleatoria y representativa:_____________________.


lunes, 20 de marzo de 2017

MANUAL APA


COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE GUERRERO 
Plantel 4 Taxco 
Metodología de la Investigación
Lic. Violeta Ramírez Mora

Te comparto el link en donde podrás encontrar el manual para aplicar formato APA a tu proyecto de investigación:

https://www.suagm.edu/umet/biblioteca/pdf/guia_apa_6ta.pdf

Descárgalo e imprímelo y llévalo contigo siempre en la mochila.

jueves, 9 de febrero de 2017

LINEAMIENTOS PARA ENTREGA DE REPORTES DE INVENTOS CIENTÍFICOS MEXICANOS

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE GUERRERO
PLANTEL 4 TAXCO

SEMESTRE 2017-1
LINEAMIENTOS PARA ENTREGA DE REPORTES DE INVENTOS CIENTÍFICOS MEXICANOS
Metodología de la Investigación
Lic. Violeta Ramírez Mora

Los reportes de inventos científicos de México se entregan semanalmente, en la última sesión de clase de la semana, cuando se realiza el pase de lista, no después.

Se selecciona un periódico, revista científica, página web sobre ciencia mexicana, algún portal de noticias:


Se redacta en una hoja blanca tamaño carta, con sus datos personales en la esquina superior derecha dicha hoja tomando en cuenta:

1. Se entregarán respetando el orden de los datos solicitados
2. Cuidar la redacción y ortografía de su contenido
3. Pueden entregarse elaborados con ayuda de PC o bien a mano


 4. Se entregarán en el siguiente formato:
-En una hoja blanca tamaño carta, recicladas, no en hojas de libreta, se escribirá en la esquina superior derecha los datos del alumno (a) respetando el siguiente orden:
a) Nombre del alumno (Comenzando con apellido Paterno)
b)Grupo
c) Nombre de la asignatura
d) Fecha de entrega
e) Número de reporte Ejemplo: Reporte No. 1

Posteriormente, hay que responder los siguientes cuestionamientos:
1.Nombre del invento mexicano
2.Nombre del mexicano que lo creó
3. Fecha de publicación de la información
4. Explicación personal de qué consiste el invento y qué opinan de él


5.Recortar o imprimir la información del invento

DESCARGA DE MANUAL APA



INGRESA A ESTE LINK PARA DESCARGAR MANUAL FORMATO APA


https://web.ua.es/es/ice/documentos/redes/2012/asesoramiento/modelo-normas-apa-bibliografia.pdf

PROGRAMA DE ESTUDIO DE METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 2017

Programa de estudio de la asignatura METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 2017
Programa de estudio de la asignatura METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 2017

Impartida por Lic. Violeta Ramírez Mora



BLOQUE I COMPRENDES LA IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y SU IMPACTO SOCIAL



Objetos de aprendizaje:

-Investigación científica.

-Tipos de investigación.

-La Investigación en México y su evolución social.



Competencias a desarrollar:

·         Identifica el conocimiento científico en constante transformación, a partir de su análisis y su aplicación en situaciones de su entorno.

·         Valora distintas prácticas de investigación científica mediante el reconocimiento de su utilidad y beneficio dentro de un sistema social.

·         Interpreta su realidad social a partir de la consulta de investigaciones científicas locales y nacionales de trascendencia histórica y social.

·         Aporta su punto de vista y considera los de otras personas, estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética, reconoce prejuicios, modifica sus puntos de vista e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.





BLOQUE II INTERPRETAS EL ESTUDIO DEL CONOCIMIENTO Y SUS TIPOS

Objetos de aprendizaje:

-Conocimiento y sus elementos.

-Tipos de conocimiento y sus características.

-Conocimiento científico



Competencias a desarrollar:

·         Establece la relación entre las dimensiones que conforman el conocimiento y sus elementos.

·         Analiza las características particulares de los diferentes tipos de conocimiento y distingue la relevancia del conocimiento científico para relacionarlas con hechos y situaciones de su entorno.

·         Valora los inventos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas y grupos sociales en tu comunidad, localidad, Estado, en México y en el mundo, analiza el impacto que tienen en el presente y de esta manera reconoce la trascendencia y necesidad de practicar el conocimiento científico en la actualidad.



BLOQUE III ANALIZAS LA UTILIDAD Y CARACTERÍSTICAS DE LA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN



Objetos de aprendizaje:

-Metodología de la investigación.

-Métodos de investigación.



Competencias a desarrollar:

·         Identifica el conocimiento social y humanista en constante transformación básicamente en el desarrollo metodológico de las ciencias.

·         Valora distintas prácticas metodológicas, mediante el reconocimiento de los elementos que determinan el proceso de investigación.

·         Establece la relación entre los diferentes métodos de investigación para aplicarse en una investigación que busque dar solución a una problemática de su contexto.

·         Evalúa la funcionalidad de un método científico para aplicarse en la solución de un problema de carácter social o cultural detectado en su localidad, comunidad o Estado.

·         Argumenta de manera crítica y reflexiva la utilidad de la metodología de la investigación en diversas situaciones, evalúa distintos tipos de argumentos de acuerdo con los principios lógicos, escucha y comprende los juicios de otros de manera respetuosa.





BLOQUE IV RECONOCES LOS MODELOS DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y CUANTITATIVA, ASÍ COMO SUS MÉTODOS DE APLICACIÓN



Objetos de aprendizaje:

Modelos de investigación cualitativo y cuantitativo.



Competencias a desarrollar:

Analiza con visión emprendedora los modelos de investigación cualitativa y cuantitativa distinguiendo los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad, la organización de cada modelo y su utilidad para el análisis de un problema de su entorno.

Compara las características de los modelos cualitativo y cuantitativo y su aplicación pertinente para realizar análisis de problemas de su entorno.

Valora el uso de las fichas de trabajo reconociendo su utilidad, diversidad y características, para realizar una investigación de su interés y relacionada con su comunidad.



BLOQUE V  DISEÑAS UNA METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN



Objetos de aprendizaje:

FASES DE LA INVESTIGACIÓN

I: Exposición del problema.

II: Marco metodológico.



Competencias a desarrollar:

·         Analiza un proceso de investigación en el que se incluya una metodología para interpretar su realidad social, a partir de un problema de trascendencia social, cultural, político o económico en su comunidad.

·         Valora la utilidad del diseño de una metodología de investigación como una actividad pertinente y aplicable para resolver distintas problemáticas del entorno.

·         Analiza los factores y elementos fundamentales que conforman un marco metodológico, selecciona el o los métodos adecuados para desarrollar un proceso de investigación que busque abordar un problema de estudio con relación a su comunidad.







BLOQUE VI ELABORAS UN MARCO TEÓRICO

Objetos de aprendizaje:

FASE III: Elaboración del marco teórico.



Competencias a desarrollar:



·         Analiza distintas teorías de carácter científico y las aplica para sustentar el desarrollo de una problemática social de su comunidad.

·         Establece la relación entre diversas fuentes científicas para profundizar el estudio de un acontecimiento o problema que impacte en su vida personal, familiar o social.

·         Valora las distintas prácticas científicas, analiza sus aportaciones y resultados para seleccionar una de ellas y aplicarla en un proyecto de investigación de su interés.



BLOQUE VII RECONOCES LAS DISTINTAS FORMAS DE REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

Objetos de aprendizaje:

-Estilos de referencia bibliográfica.



Competencias a desarrollar:



·         Reconoce y contrasta las características de varias referencias bibliográficas para utilizar adecuadamente una de ellas en la elaboración de su proyecto.

·         Selecciona y aplica un estilo de referencia bibliográfica para el desarrollo de su investigación.

·         Analiza de manera reflexiva y crítica la importancia que tiene el reconocimiento de las distintas formas de referencia bibliográfica en un proyecto de investigación para evitar el plagio de ideas en el propio.



BLOQUE VIII REALIZAS EL ANÁLISIS DE RESULTADOS Y ELABORAS CONCLUSIONES



Objetos de aprendizaje:

-Reporte de investigación.



·         Analiza los elementos fundamentales que conforman un reporte de investigación e integra la información obtenida en el transcurso de su investigación.


·         Analiza con visión emprendedora los resultados obtenidos en su investigación, integra la información en un reporte y elabora conclusiones para la solución de la problemática desarrollada